Nel periodo che va dalla fine del secondo conflitto mondiale, alla fine degli anni Settanta, l’Italia è stata travolta da un’esplosione demografica senza precedenti, la quale, ha causato una richiesta smisurata di nuovi spazi per l’apprendimento. Nonostante si respirasse un clima di cambiamento e sperimentazione in ambito pedagogico, la necessità di sopperire rapidamente alla continua richiesta di aule combinata alla pressochè assenza di normative uniche in ambito di edilizia scolastica, hanno prodotto un patrimonio edilizio disomogeneo e di bassissima qualità. L’eredità odierna di tale stagione, è un patrimonio obsoleto, vetusto ed energeticamente inefficiente. Nonostante il tema sia oggetto dei più recenti finanziamenti PNRR, tale risultato è notevolmente distante dalla soglia di accettabilità e sicuramente non in linea con le nuove direttive Europee in ambito di efficienza energetica.