Durante la fine del XIX secolo, l’Iran ha subito cambiamenti sostanziali nella sua società civile, determinando la necessità di migliorare il sistema educativo e garantire una istruzione pubblica inclusiva. Nonostante i tentativi di progresso, persistenti ostacoli politici e culturali hanno portato all’uso dell’istruzione per fini politici piuttosto che promuovere lo sviluppo fisico, emotivo e sociale dei bambini. Questi problemi hanno influenzato principalmente il quadro educativo e le infrastrutture scolastiche, mantenendo invariati questi edifici per oltre un secolo e perdendo altresì un miglioramento negli insegnamenti erogati. Di conseguenza, l’assenza di un ambiente educativo, fisicamente ed emotivamente stimolante, ha compromesso significativamente la qualità della didattica.