Appare ovvio come la sicurezza negli edifici scolastici sia un problema di grande importanza da affrontarsi, non solo in sede di progettazione e realizzazione delle opere, ma quotidianamente, durante la gestione degli edifici, con grande attenzione all'uso e alla capienza della scuola, al tipo di utenza, alle diverse età degli alunni ed ai loro comportamenti. La prevenzione si attua attraverso la conoscenza dei pericoli e dei rischi. Si tratta di esaminare in modo sistematico tutti gli aspetti dell'attività e dei luoghi in cui essa si svolge per definire quali siano le cause probabili di lesioni o di danni.

Con l'emanazione del D.Lgs. 626/1994 si sono introdotti due principi chiave nelle strategie della prevenzione e sicurezza sul posto di lavoro e per quello che riguarda l'istituto scolastico e i soggetti coinvolti.

Il primo principio riguarda la cultura della sicurezza, cui ogni realtà lavorativa dovrebbe ispirarsi; il secondo considera la partecipazione dei lavoratori e dei loro rappresentanti all'attività di prevenzione. Tale decreto prevede:

- l'applicazione dei principi di sicurezza, che devono essere aggiornati in occasione di modifiche tecniche, organizzative, del personale;

- la costituzione del Servizio di prevenzione e protezione;

- la nomina di particolari figure addette alla prevenzione e protezione nei luoghi di lavoro;

- l'effettuazione della valutazione dei rischi e la stesura della documentazione necessaria;

- la predisposizione di un programma di interventi preventivi per la bonifica dei rischi individuati nel corso della suddetta valutazione;

- l'obbligatorietà della informazione e della formazione dei lavoratori;

- l'obbligatorietà di almeno una riunione annuale di prevenzione e protezione.

La valutazione dei rischi comporta la redazione di uno specifico documento, nel quale la rispondenza alle diverse normative e l'analisi delle peculiari situazioni, proprie dell'ambiente scolastico e delle attività che in esso si svolgono, vengono valutate attraverso un esame diretto ed un attento sopralluogo, attribuendo poi a ciascun rilievo un livello di rischio che consenta di graduare gli interventi ed orientare la prevenzione. Il processo di trattamento del rischio comporta tre fasi fondamentali :

1. Identificazione del rischio

2. Valutazione del rischio

3. Definizione degli interventi e delle loro priorità.

Il lavoro di tesi si sviluppa attraverso l'analisi di un campione di scuole della provincia di Torino, considerando i dati relativi la sicurezza in fase di emergenza.

L'indagine è il risultato di periodici sopralluoghi avvenuti negli edifici scolastici e rappresenta uno strumento utile per esaminare l'attuale situazione di emergenza.

L'insieme dei dati ottenuti sono stati raggruppati in una check-list che evidenzia la situazione esistente e valuta le possibili soluzioni da adottare nel caso in cui non vengano garantiti i requisiti di sicurezza.