In seguito si sono analizzate le finalità didattiche che i beni culturali presentano allo stato attuale e si è considerata la necessità di avvicinare il pubblico dei giovani (partendo quindi dalle scuole) al patrimonio dei beni culturali, che, specialmente nel caso dei musei sono vissuti ancora come "noiosi" e poco attrattivi.

Uno degli strumenti per attuare il processo di fruizione dei beni culturali è turismo culturale che assume oggi. in numerosi contesti, il ruolo di asse privilegiato per la valorizzazione del patrimonio all'interno del suo stesso territorio di appartenenza. Si è considerato come questo tipo di turismo possa essere impiegato nelle scuole, soprattutto nelle scuole dell'obbligo, per rendere possibile, tramite l'esperienza diretta l'apprendimento di concetti spesso complessi e astratti. Infatti "capire" i legami tra le Residenze o tra le Residenze e siti correlati può risultare difficile se limitato a lezioni teoriche mentre diventa immediato (e più pregnante nelle memoria) se guardato direttamente e ancor di più se legato ad un'esperienza che coinvolge l'alunno/visitatore in prima persona. In particolare, l'organizzazione in rete porta alla collocazione dell'offerta verso l'esterno mediante diversi canali: l'inserimento in itinerari turistici e culturali fa sì che la fruizione del bene diventi un'opportunità nella varietà dell'offerta e costituisce una delle soluzioni più adeguate per ampliare le possibilità di conoscenza di un bene odi un museo locale.

Dal monitoraggio dei progetti strategici in corso, itinerari e attività didattiche, si sono quindi messi in evidenza i "punti deboli" del sistema, coincidenti con gli aspetti legati alla didattica, in particolare alla didattica per le scuole. Il progetto sviluppato mira a proporre un potenziamento delle strutture e delle attività a seconda dei diversi target d'età dei potenziali fruitori. Si è poi scelto di sviluppare nel dettaglio un itinerario per gli studenti delle scuole elementari che avesse alcune caratteristiche di base: la sostenibilità del progetto, la possibilità di sviluppi futuri e la possibilità di essere integrato con sistemi locali più ampi già in atto o in corso di attuazione.

1.2.1. Il legame ambiente-territorio-turismo

1.3 Il turismo sostenibile

1.3.1 La Carta Mondiale del Turismo Sostenibile (Lanzarote, 1995)

1.4 Il turismo culturale

1.4.1 Normativa in campo culturale (ex lege 1497139, ex lege 1089/39, decreto legislativo 42/2004)

1.5 Patrimonio culturale e sviluppo economico

1.6 Il concetto di territorio culturale

1.7 La legge 29 marzo 2001, n. 135 "Riforma della legislazione nazionale del turismo"

1.8 Il Rapporto fra pianificazione e Piani di Gestione (UNESCO)

2. L'UNESCO

2.1 Obbiettivi e strumenti

2.2 Le procedure d'iscrizione nella WHL

2.3 Il Piano diGestione come strumento di tutela e valorizzazione

2.4 I ruolo dei progetti strategici nel processo di valorizzazione culturale del Patrimonio Mondiale

3. IL PATRIMONIO MONDIALE ITALIANO ISCRITTO NELLA WHL

3.1 Tipologie e localizzazione dei siti UNESCO italiani

3.2 Il Patrimonio del Piemonte iscritto nella WHL

3.3 Le Residenze della Real Casa di Savoia e l'iscrizione nella WHL

PARTE II

1. IL PROGETTO Dl CONOSCENZA DELLE RESIDENZE DELLA REAL CASA DI SAVOIA

1.1 Inquadramento territoriale e localizzazione del sistema delle Residenze della Real Casa di Savoia

1.2 Il sistema delle Residenze della Real Casa di Savoia e le reti correlate

1.2.1 La periodizzazione storica

1.2.2 La rete castellamontiana della "Corona di delitie" (1674)

1.3.1 Il patrimonio storico correlato ai "siti sabaudi"

1.4 La riconoscibilità e contestualità del patrimonio storico sul territorio attuale dei "siti sabaudi"

1.5 I valori tangibili e intangibili per la valorizzazione del patrimonio UNESCO

2. IL PROGETTO DI CONOSCENZA: LO STATO ATTUALE DEI PROGETTI IN CORSO

2.1 Gli itinerari culturali come strumento di valorizzazione

2.2 Gli itinerari culturali esistenti

2.3 La didattica e la didattica museale

2.4 Gli itinerari didattico museali

2.5 Le attività di didattica museale in corso

2.6 La pianificazione e la strumentazione urbanistica

2.7 Analisi dei progetti strategici in corso

2.7.1 La situazione socio-economico e turistica

2.5 Individuazione e analisi dei modelli di riferimento europei: esperienze didattiche per beni seriali e per elementi puntuali

PARTE III

1. IPOTESI DI ITINERARI SABAUDI NELLA REALTA' TERRITORIALE DEL SISTEMA DELLE RESIDENZE REALI

1.2 Definizione delle linee progettuali: metodi e obbiettivi

2.1 Analisi comparativa dell'offerta di servizi e strutture per il turismo nelle Residenze Reali

2.2 La didattica museale in Europa: analisi e confronto con il caso indagato

2.3 Linee guida per la definizione delle proposte per l'attività didattica all'interno della Corona di delitie

2.3 La sostenibilità degli interventi per le Residenze Sabauda

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