Nel presente lavoro di tesi si esplora un'esperienza sul campo in cui sono state somministrate prove di gamification a studenti di una classe di prima media. Inizialmente, viene approfondita la letteratura sull’argomento, analizzando le definizioni e le teorie proposte nel tempo da diversi autori. Successivamente, si descrive nel dettaglio l’approccio metodologico adottato, illustrando la pianificazione e l’organizzazione delle lezioni basate sulla gamification, nonché la somministrazione dei quiz e l’analisi dei risultati dal punto di vista statistico. Infine, vengono esaminate le limitazioni e le difficoltà riscontrate, oltre alle scoperte emerse nel corso dell’esperienza, offrendo spunti di riflessione per future applicazioni didattiche.