La pandemia da Covid-19 ha imposto una riorganizzazione sostanziale e non pianificata della maggior parte delle attività umane, incluse quelle inerenti al sistema dell’educazione. 
Il passaggio forzato ad una didattica a distanza ha incontrato diverse criticità sotto molteplici aspetti, primi fra tutti quelli sociali, tecnologici, organizzativi e metodologici. La nuova condizione che si è determinata ha significativamente accelerato, anche se non spontaneamente, l'adozione di forme di educazione basate su strumenti ed ambienti digitali, offrendo un'opportunità irripetibile per sperimentare e validare innovazioni nel campo della didattica. Questa ricerca di tesi individua come punto di partenza la situazione di emergenza che ha colpito il settore educativo, in particolare quello universitario, ponendosi come obiettivo primario la definizione e la sperimentazione di nuovi approcci, strategie e strumenti a supporto della didattica a distanza.