L’infrastruttura scolastica in Italia ha sofferto negli ultimi decenni di un'immobilità che ha generato criticità e mancanze nella gestione delle strutture e nella diffusione delle innovazioni del modello architettonico e pedagogico odierno. Questo tipo di staticità, dovuta alla scarsità di risorse su scala nazionale e alla contrazione delle tasso di natalità del paese, ha fatto si che gli edifici risultino in gran parte inadeguati sia dal punto di vista normativo che da quello socio/pedagogico, con un livello di degrado che sta portando ad un progressivo abbandono delle strutture, generando ulteriore insicurezza a livello urbano. Al dibattito sulla riqualificazione del patrimonio edilizio, perciò, deve accostarsi un ripensamento degli spazi educativi in modo tale da rispondere alle esigenze riscontrate dai nuovi modelli pedagogici e al ruolo che sempre più la scuola sta occupando nelle politiche di tutta Europa.