Il progetto di tesi indaga lo sviluppo del fenomeno della progettazione androcentrica all’interno dei cortili scolastici della scuola primaria, comprendendo quali sono le premesse che portano a questa tipologia di approccio e quali le conseguenze. In un primo momento, è stato svolto un lavoro di ricerca letteraria per analizzare il concetto della “costruzione del genere” nel mondo dell’infanzia, seguito da approfondimenti sul ruolo della scuola e dei giochi nella socializzazione di genere, per concludere con degli spunti sulla progettazione androcentrica e possibili approcci al gender-sensitive design. Di seguito ha preso luogo la ricerca antropologica nel cortile di una scuola primaria torinese, con l’obiettivo di verificare se gli assunti teorici trovassero un riscontro nella realtà indagata sul campo.