Museo. Questa situazione reale, da cui ha preso spunto la nostra tesi, ci ha permesso così di seguire la progettazione in tutte le sue fasi: dal sopralluogo e dall'analisi iniziali alla progettazione vera e propria, passando per le varie collaborazioni instaurate con le ditte produttrici, per giungere al controllo delle operazioni di montaggio sul cantiere.

Dopo una prima fase di lavoro progettuale e sul campo a stretto contatto con i committenti del Museo Nazionale del Cinema e i vari produttori, abbiamo dedicato una seconda fase al riordino e all'elaborazione dei dati e della documentazione raccolta per redigere un elaborato, che non contenesse solo il progetto definitivo, ma l'analisi iniziale, l'iter progettuale, e il monitoraggio del progetto realizzato.

Nella prima parte dell'elaborato ci siamo occupati delle trasformazioni che hanno interessato i musei negli ultimi decenni: ci siamo soffermati in particolare sugli spazi dell'accoglienza e il loro nuovo utilizzo, dovuti alle cosiddette "funzioni aggiuntive".

Nella seconda parte abbiamo trattato gli argomenti della didattica e della promozione svolte dalle istituzioni museali, prima in maniera indipendente l'una dall'altra e poi considerando la didattica come strumento di promozione.

Infine abbiamo descritto il nostro caso studio, il Museo Nazionale del Cinema, occupandoci prima delle sue attività di didattica e poi di tutte le fasi e gli aspetti progettuali che ci hanno impegnati in questi mesi di lavoro.

Il risultato finale è stato la mostra "Immaginare il cinema. La scuola racconta il Museo", inaugurata il 17 ottobre 2005, che illustra le esperienze raccolte in cinque anni di attività svolte con le scuole, e rappresentate da cinque percorsi tematici.

Si è trattato della nostra prima esperienza sul campo e si è dimostrata altamente formativa, anche se in alcuni momenti piuttosto impegnativa, ma il bilancio è sicuramente positivo.

2.2 La nuova concezione spaziale

Capitolo 3 : Gli spazi dell'accoglienza

3.1 Che cos'è l'accoglienza

3.2 I requisiti e le funzioni

Capitolo 4 : Esporre nell'ingresso

4.1 L'esposizione preliminare

4.2 L'esposizione nella zona filtro e nelle sale del museo

LA DIDATTICA E LA PROMOZIONE

Capitolo 1 La didattica

1.1 L'animazione culturale

1.2 II pubblico e la comunicazione

1.3 Un nuovo servizio educativo

1.4 Le attività didattiche

Capitolo 2 La promozione

2.1 II marketing museale

2.2 Promuovere il museo

Capitolo 3 La didattica come promozione

3.1 Promuoversi attraverso la didattica

LA DIDATTICA AL MUSEO NAZIONALE DEL CINEMA

Capitolo 1 Torino, la Mole Antonelliana e il Museo Nazionale del Cinema

1.1 Torino e la Mole Antonelliana

1.2 La Mole e il Museo Nazionale del Cinema

1.3 Il Museo Nazionale del Cinema - Fondazione Maria Adriana Proto

Capitolo 2 : L'attività didattica del MNC

2.1 I servizi educativi

2.2 L'offerta didattica e i laboratori

2.3 Pubblicazioni per le scuole

2.4 Incontri con i docenti e percorsi didattici

2.5 La didattica come promozione a! MNC

2.6 Intervista alla responsabile della didattica de! MNC

LA MOSTRA "Immaginare il Cinema: la scuola racconta il museo": LA NOSTRA ESPERIENZA PROGETTUALE

Capitolo 1 La mostra sulla didattica al MNC

1.1 Intenti del Museo e assegnazione dell'incarico

1.2 Il Piano Zero del MNC: spazi, funzioni e servizi di accoglienza

1.3 L'area delle esposizioni temporanee

1.4 I vincoli e le problematiche progettuali

1.5 I percorsi didattici e tematici

Capitolo 2 : II progetto e l'allestimento della mostra

2.1 I contenuti e le aree della mostra

2.2 Capitolato descrittivo dell'opera

2.3 La "pellicola": le diverse ipotesi progettuali e la soluzione del problema

2.4 L'apparato grafico

2.5 L'inaugurazione della mostra

2.6 La rassegna stampa

CONCLUSIONI

BIBLIOGRAFIA

G. Giaume, "La didattica museale d'arte contemporanea", Fratelli Palombi editori, Roma, 1991

I. Arestizabal, A. Piva, "Musei in trasformazione: prospettive della museologia e della museogratìa", edizioni Mazzotta, Milano, 1991

M. Cisotto Nalon (a cura di), "Effetto didattica", il Poligrafo, Padova, 1997 A. Forti, "Orientamenti di museogratìa", Angelo Ponte Corboli editore, Firenze

O. Rossini (a cura di), "Museologia e didattica museale", Gangemi editore, Roma, 1999

N. Kotler, P. Kotler, "Marketing dei musei: obiettivi, traguardi, risorse", edizioni di Comunità, Torino, 1999

(a cura di) G. Gritella, "La Mole Antonelliana. Storia di un edificio simbolo dal progetto al restauro", Utet Periodici, Milano, 1999

M. Cisotto Nalon (a cura di), "II museo come laboratorio per la scuola", il Poligrafo, Padova, 2000

E. Hooper-Greenhill, " The Educational Role of the Museum", Routledge, Londra, 1999

TESI DI LAUREA

"II museo e il suo pubblico : La comunicazione culturale e la didattica", Viviana Garnero ; rel. Cristoforo Sergio Bertuglia, Andrea Stanghellini Torino, Febbraio 2002

"La valorizzazione dei beni culturali attraverso la didattica : analisi di alcune strutture ed esperienze dei musei italiani ed in particolare torinesi", Priya Bellone ; rel. C.S. Bertuglia ; correl. A. Stanghellini Torino, Luglio 2003

"Per un sistema espositivo flessibile : esporre nella zona d'ingresso dei

musei ", Annalisa Catalano, Lorena Crespo, Paola Dentico ; rel. Marco Vaudetti,

Torino, Ottobre 2002

"II marketing museale : analisi dell' offerta museale europea ed identificazione di modelli previsivi di stima", Silvio Di Fazio ; rel. Rocco Curto, Torino, Luglio 2003

"Dalla città al museo : gli spazi di accoglienza museali come nodo complesso di problematiche funzionali, organizzative, comunicazioni e come soglia per una commutazione dello sguardo verso la percezione degli oggetti", Roberta Siciliano ; rel. Cristoforo Sergio Bertuglia, Torino Ottobre 2003