Museo. Questa situazione reale, da cui ha preso spunto la nostra tesi, ci ha permesso così di seguire la progettazione in tutte le sue fasi: dal sopralluogo e dall'analisi iniziali alla progettazione vera e propria, passando per le varie collaborazioni instaurate con le ditte produttrici, per giungere al controllo delle operazioni di montaggio sul cantiere.

Dopo una prima fase di lavoro progettuale e sul campo a stretto contatto con i committenti del Museo Nazionale del Cinema e i vari produttori, abbiamo dedicato una seconda fase al riordino e all'elaborazione dei dati e della documentazione raccolta per redigere un elaborato, che non contenesse solo il progetto definitivo, ma l'analisi iniziale, l'iter progettuale, e il monitoraggio del progetto realizzato.

Nella prima parte dell'elaborato ci siamo occupati delle trasformazioni che hanno interessato i musei negli ultimi decenni: ci siamo soffermati in particolare sugli spazi dell'accoglienza e il loro nuovo utilizzo, dovuti alle cosiddette "funzioni aggiuntive".

Nella seconda parte abbiamo trattato gli argomenti della didattica e della promozione svolte dalle istituzioni museali, prima in maniera indipendente l'una dall'altra e poi considerando la didattica come strumento di promozione.

Infine abbiamo descritto il nostro caso studio, il Museo Nazionale del Cinema, occupandoci prima delle sue attività di didattica e poi di tutte le fasi e gli aspetti progettuali che ci hanno impegnati in questi mesi di lavoro.

Il risultato finale è stato la mostra "Immaginare il cinema. La scuola racconta il Museo", inaugurata il 17 ottobre 2005, che illustra le esperienze raccolte in cinque anni di attività svolte con le scuole, e rappresentate da cinque percorsi tematici.

Si è trattato della nostra prima esperienza sul campo e si è dimostrata altamente formativa, anche se in alcuni momenti piuttosto impegnativa, ma il bilancio è sicuramente positivo.