Il passaggio dalla programmazione visuale a blocchi alla programmazione testuale rappresenta una delle fasi più critiche nell’apprendimento dell’informatica nella scuola secondaria, poiché le risorse didattiche esistenti si rivolgono prevalentemente a bambini o a studenti universitari o risultano economicamente inaccessibili per la maggior parte delle scuole. In risposta a queste lacune, il seguente lavoro presenta PYzza, un sistema game-based learning per l’insegnamento di Python, progettato con un approccio human-centered, composto da un’applicazione mobile per gli studenti e da un portale web per il docente. Nell’applicazione lo studente gestisce una pizzeria che si espande progressivamente: ogni argomento di programmazione è costituito da una serie di livelli con elementi di gamification.