Questa tesi nasce come progetto di approfondimento successivo alla conclusione del progetto europeo ATELIER – innovATive Education for sociaL Inclusion via co-dEsign pRactices, sviluppato nell'ambito del programma Erasmus+, e nasce dall'esigenza di rendere accessibili a un pubblico adolescente alcuni dei contenuti sviluppati durante il progetto. Il lavoro parte da una domanda progettuale: come si possono comunicare concetti complessi a ragazzɜ tra i 12 e i 16 anni senza perderne il significato profondo? Per rispondere a questa domanda ho analizzato la letteratura sulla comunicazione visiva e sull'apprendimento, insieme a una serie di casi studio editoriali rivolti ad adolescenti. Da questa fase di ricerca sono emerse le linee guida che hanno orientato la progettazione del volume: la scelta del formato, del linguaggio illustrativo, del sistema editoriale e delle soluzioni grafiche.