Questa tesi si pone l’obiettivo di indagare e mettere a fuoco i principali temi che costituiscono il dibattito ottocentesco sull’edilizia scolastica. A partire dalla fine del XVIII secolo e per tutto il secolo successivo, durante il periodo conosciuto come lungo Ottocento, i progressi scientifici ed il progressivo calo della mortalità infantile portano il bambino a essere studiato e definito e ad assumere un proprio posto nella società. Tali presupposti consentono alla pedagogia di svilupparsi e, tramite un approccio interdisciplinare che coinvolge soprattutto l’architettura e l’igienismo, si sviluppa una particolare attenzione al rapporto tra la funzione educativa e lo spazio in cui essa si svolge.