Il fenomeno della Student Entrepreneursip: l'efficacia del metodo Challenge-Based Learning = The Student Entrepreneursip phenomenon: the effectiveness of the Challenge-Based Learning method.

Un fenomeno che sta attirando sempre maggiore attenzione tra i giovani, i policy makers e le università è rappresentato dalla Student Entrepreneurship (SE) o Imprenditorialità Studentesca (IS). Si tratta di un tema di grande attualità e oggigiorno, per studenti e laureati, rappresenta un’opzione di carriera sempre più attraente e talvolta alternativa alla disoccupazione. Il mindset imprenditoriale consente all'individuo di trasformare le idee in azione, aiuta i giovani a sperimentare, creare valore, ad essere più creativi e ad avere più fiducia in sé stessi nel momento in cui intraprendono qualunque attività. In questa prospettiva è ormai riconosciuto come l’educazione imprenditoriale accresca le competenze imprenditoriali degli studenti, l'intenzione imprenditoriale e il numero di attività imprenditoriali. Tuttavia, è sempre più necessario creare corsi di imprenditorialità orientati alla pratica. I programmi experiential-based, infatti, migliorano lo sviluppo delle competenze imprenditoriali degli studenti, preparandoli ad affrontare problemi e sfide professionali reali, con approccio critico e riflessivo. Alla luce di quanto detto, il presente lavoro di tesi si pone l’obiettivo di comprendere l’efficacia di un particolare tipo di programmi a metodologia attiva, ossia quelli fondati sull’apprendimento Challenge-Based. Dopo aver analizzato dettagliatamente le dinamiche della Student Entrepreneurship, lo scopo di questa ricerca sarà quello di provare l’efficacia dei programmi Challenge-Based Learning (CBL) sull’intenzione imprenditoriale, l’attitudine e la self-efficacy degli studenti universitari.