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Abetenim secondary school : progetto sostenibile di una comunità scolastica in Ghana

Davide Di Mare

Abetenim secondary school : progetto sostenibile di una comunità scolastica in Ghana.

Rel. Mario Grosso, Marianna Nigra, Roberto Pennacchio. Politecnico di Torino, Corso di laurea magistrale in Architettura Costruzione Città, 2016

Abstract:

INTRODUZIONE

L'immagine che ci viene restituita dai mezzi di informazione e dalle campagne pubblicitarie delle associazioni umanitarie dei paesi in via di sviluppo ci racconta di una condizione di assoluta povertà e di degrado culturale, tecnologico, igienico e sociale che perversa in maniera allarmante.

Spesso è così, molte altre volte è pure esagerazione. Come sempre, la verità sta nel mezzo. Vi sono molti esempi in cui un popolo ha introdotto delle tecnologie o dei modelli sociali che hanno portato allo sviluppo culturale e di conseguenza allo sviluppo del modello architettonico. La fase di modernizzazione, magari acuita dalle precedenti invasioni coloniali, ha portato ad un distacco dagli usi e costumi tipici della tradizione. Tradizione che non riguarda solo legende o balli popolali, ma anche la consapevolezza architettonica del modello edificio-ambiente, e di conseguenza le tecniche utilizzate.

Il progetto che verrà analizzato nel seguente elaborato ha come oggetto la realizzazione di una comunità scolastica in un villaggio rurale del Ghana. La necessità di portare un'intera comunità scolastica nelle zone rurali del paese è legato all'ancora diffuso fenomeno dell'analfabetismo e alla povertà culturale, intesa come apprendimento di nuove conoscenze e non come trasmissione della tradizione orale, connesse alla mancanza di un istruzione adeguata. Inoltre è anche legata alle condizioni economiche che spesso non permettono alle famiglie di inviare i propri figli in città dato che aiutano le proprie famiglie nelle attività connesse all'agricoltura.

"Mi chiamo Safo Bismark, ho 15 anni e frequento il secondo anno alla junior high school. Voglio diventare un’insegnante quando sarò più grande, mi piace la matematica. Sarò molto contento di avere una senior high school nel mio villaggio (Abetenim) perché ci incoraggerà ad imparare delle conoscente più difficili che puoi avere nell'educazione secondaria, anche se i tuoi genitori sono poveri, dato che c'è una scuola senior high school nelle vicinanze senza avere la preoccupazione degli elevati costi di tasse, di trasporto o di affitto di una stanca ecc... Posso anche aiutare i miei genitori nei campi durante i weekend o dopo la scuola, così mio padre non si deve preoccupare di assumere altri lavoratori perché non potrei aiutarlo mentre sono a scuola".

Il seguente progetto affronterà la realizzazione della zona amministrativa e le residenze, della tipologia di casa doppia, destinate ai docenti che non essendo originari del villaggio andranno ad abitarle. Verrà effettuato uno studio delle realtà del luogo per delineare un quadro delle condizioni culturali, sociali, tecnologiche ed economiche al fine di individuare quali siano le migliori soluzioni attuabili. L'uso delle risorse naturali fornite dal territorio circostante in ambito edilizio, come la terra cruda ed il legno, perennemente utilizzate nel corso dei secoli, fornisce il fulcro attorno al quale realizzare il progetto.

I pregiudizi legati agli edifici in terra cruda sono spesso dovuti sia alle effettive condizioni di degrado nella quale versa la maggior parte delle strutture a causa di una mancata attenzione nel sistema costruttivo, sia all'introduzione di nuovi materiali per l'architettura che alla volontà dell'uomo di ricercare materiali innovativi e pregiati per mostrare il proprio status sociale.

Trattandosi di una zona tropicale con un clima di tipo caldo e umido, l'uso della ventilazione naturale controllata permette di garantire adeguati livelli di comfort ambientale, proponendo delle soluzioni di tipo passivo già adottate in tempi passati ma che sono andate scomparendo a favore di sistemi di tipo attivo e implementandoli con sistemi alternativi e metodi di calcolo che consentono di verificare le veridicità della soluzione intrapresa.

Questa situazione diventa un trampolino di lancio dal quale sviluppare uno studio che sia capace di rendere un'architettura povera in una buona architettura la quale possa essere di facile realizzazione, replicabile sul territorio e che garantista buoni livelli di comfort ambientale.
Relatori: Mario Grosso, Marianna Nigra, Roberto Pennacchio
Tipo di pubblicazione: A stampa
Soggetti: A Architettura > AL Edifici e attrezzature per l'istruzione, la ricerca scientifica, l'informazione
A Architettura > AO Progettazione
G Geografia, Antropologia e Luoghi geografici > GI Tradizioni popolari
Corso di laurea: Corso di laurea magistrale in Architettura Costruzione Città
Classe di laurea: Nuovo ordinamento > Laurea magistrale > LM-04 - ARCHITETTURA E INGEGNERIA EDILE-ARCHITETTURA
Aziende collaboratrici: NON SPECIFICATO
URI: http://webthesis.biblio.polito.it/id/eprint/5931
Capitoli:

INDICE

1.INTRODUZIONE

PARTE I - CONTESTO E ANALISI

2.CONTESTO E CONCETTI TEORICI

2.1.Concetto di sostenibilità nel progetto d'architettura

2.2.Stato dell'arte dell'argomento trattato e casi studio

2.3.Aspetti normativi

3.ANALISI

3.1.Analisi del sito: inquadramento territoriale e urbanistico

3.1.1.Ghana tra città e villaggi

3.1.2.Abetenim

3.2.Analisi del sito: aspetti culturali e paesaggistici

3.2.1.Breve storia ghanese

3.2.2.Diversità culturale

3.2.3.Caratteristiche religiose

3.2.4.Idea di modernità

3.2.5.Sistema scolastico

3.3.Analisi del sito: ambiente e clima

4.METAPROGETTO

4.1.Analisi esigenziale delle attività

4.2.Definizione dei requisiti dimensionali e funzionali

4.3.Definizione dei requisiti ambientali e tecnologici

PARTE II - PROGETTO

5.CONCEPT

5.1.Riferimenti

5.2.Obiettivi specifici

6.PROGETTO PRELIMINARE

6.1.Masterplan

6.2.Distribuzione planimetrica

6.3.Sezioni verticali e prospetti

6.4.Rendering

7.PROGETTO DI DETTAGLIO

7.1.Particolari costruttivi

7.2.Sistemi tecnologici

7.2.1.Ventilazione naturale controllata

7.2.2.La fondazione

7.2.3.La struttura portante - la terra cruda

7.2.4.La copertura

7.2.5.L'isolante

7.2.6.Gli impianti

PARTE III - VERIFICHE

8.VERIFICHE PRESTAZIONALI

8.1.Metodologia utilizzata per il calcolo e la verifica

8.2.Calcolo delle portate d'aria da ventilazione naturale controllata per IAQ e raffrescamento

8.3.Calcolo del fattore di luce diurna

9.DISCUSSIONE

10.CONCLUSIONE
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