Nel corso del primo semestre, viene frequentato il corso di Proyectos 5 dell’unità docente di cui i responsabili sono Javier Frechilla e Luis Martinez Santa Maria, architetti e docenti del dipartimento di Proyectos presso la ETSAM. L’intensità dell’esperienza, degli stimoli, del metodo di lavoro, suscita fin da subito forte interesse, non senza difficoltà dovute anche alla differenza di idioma, e soprattutto alle scadenze ed al ritmo di lavoro molto serrato. L’interesse è reciproco: i professori del laboratorio infatti più volte riconoscono nelle proposte progettuali da me avanzate, un esempio da mostrare agli altri alunni.

Al termine del semestre, il risultato raggiunto è abbastanza buono, ma non completo: i due progetti non sono finiti e presentano ancora una serie di questioni che si desidera indagare e migliorare.

Si è scelto dunque di proseguire il percorso progettuale durante il secondo semestre, all’interno della stessa unità di progetto e con la medesima unità docente.

Il secondo semestre offre una nuova occasione di confronto con il metodo di insegnamento e di approccio alla disciplina del progetto. Ancora una volta i progetti vengono sviluppati contestualmente ai ritmi e scadenze del laboratorio. La consapevolezza è questa volta maggiore e i risultati prodotti sono molto più coerenti e soddisfacenti, anche se non privi di questioni da risolvere.

Si apre così il terzo periodo di lavoro, quello di sviluppo della tesi vera e propria, questa volta insieme al Professor Pierre Alain Croset, a Torino. È il momento questo del rientro in Italia, del lavoro svolto in maggiore autonomia, non essendo sottoposti all'obbligo delle scadenze del corso.

Il lavoro svolto in questa terza fase riguarda dunque una presa di distanza e di tempo dai progetti: si apre un momento di riflessione e di rielaborazione di ciascuna delle quattro proposte, da un lato nella ricerca di un risultato che tenti di risolvere i nodi ancora non sciolti di ogni progetto, dall’altro desiderando indagare e fare autochiarimento rispetto al metodo progettuale impiegato.

Il percorso di autochiarimento che si concretizza analizzando e ripercorrendo tutte le fasi del progetto, soffermandosi soprattutto sulle immagini e sugli elaborati grafici che ne costituiscono il bagaglio più informale, quella scatola oscura in cui sono immagazzinati tutti quei documenti che normalmente non vengono mostrati: gli schizzi, i modelli, i riferimenti, i disegni, le immagini di progetto etc. Tale lavoro di riflessione, permette sia di indagare il metodo, che di far avanzare i progetti.

La finalità del lavoro di tesi è dunque quella di, da un lato, mostrare l’esperienza, il metodo di lavoro e i risultati ottenuti al rientro, poiché ritenuti meritevoli di interesse, dall’altro tentare di portarli a un livello di maggior completezza e di provare di essi la validità/legittimità. Per questo motivo si è scelto di lavorare allo sviluppo dei progetti, poiché in essi ha espressione diretta e concreta, la ricerca sul metodo.

La sfida che ci si propone è dunque quella di provare a capire se il fondamento ideale del progetto abbia prodotto un risultato coerente, sensibile e legittimo, in cui la carica dell’idea progettuale, si traduca in qualità architettonica e costruttiva.