In questo modo nasce il desiderio di poter quantificare gli effettivi vantaggi per l'ambiente esterno e l'ambiente costruito correlati a determinate scelte progettuali di sostenibilità. Questa quantificazione può avvenire attraverso diversi strumenti e tramite il controllo di diversi aspetti.

\on esiste infatti un unico modo per effettuare una valutazione. Molto dipende dalla quantità di fattori che si chiamano in causa ampliando o restringendo così il campo di verifica.

Il settore delle costruzioni è quello clic consuma la maggiore quantità di materie prime, generando di conseguenza enormi volumi di rifiuti. Diventa evidente la necessità di adottare un approccio integrato per ridurre i consumi ed i carichi ambientali migliorando l'efficienza energetica globale degli edifici.

In seno allo sviluppo degli argomenti trattati, questa tesi è stata volutamente stampata su carta riciclata.

Con il recupero della carta si ha infatti un notevole risparmio sia di materia prima sia di acqua ed energia, con costi ambientali nettamente inferiori rispetto alla produzione di carta vergine. Una tonnellata di carta riciclata viene prodotta senza l'abbattimento di alberi e utilizzando solo 180(3 litri di acqua e 27(3(3 kWh di energia elettrica, contro i 15 alberi, 440.000 litri d'acqua e 7600 k\h di energia elettrica necessari per la carta di cellulosa vergine.

Obiettivo più generale diventa allora quello di promuovere un nuovo modo di pensare, e quindi di affrontare e risolvere i problemi con la consapevolezza che la prospettiva di sviluppo sostenibile ci offre.

SCUOLA E ARCHITETTURA

L'architettura insegna e dimostra la sostenibilità.

L'Architettura, lo spazio e la sua forma sono un essenziale momento educativo ed orientativo nella crescita dell'individuo e delle sua consapevolezza. L'ambiente in cui cresciamo è un elemento determinante per la qualità della nostra vita sociale e per una crescita equilibrata del nostro senso civico.

La scuola è un edificio pubblico. Nei comuni piccoli e medi la scuola è spesso il più pubblico degli edifici. Un luogo di riferimento per i cittadini che deve avere un'identità e una riconoscibilità forte che solo l'architettura può dare. La centralità dell'immagine dell'edificio scolastico per la collettività ne fa un dispositivo deputato alla riqualificazione e alla rigenerazione del luogo in cui si colloca. I connotati fisici dello spazio determinano un universo di maturazione della crescita e delle esigenze relazionali unico e irripetibile. La scuola è un luogo di sollecitazione delle capacità cognitive ed espressive del bambino.

L'architettura sostenibile pone naturalmente al centro del progetto l'essere umano e le sue più sottili esigenze. assegna un particolare valore alla salute psicofisica degli ospiti di un luogo, rivaluta e rielabora il rapporto tra la persona e l'ambiente sia a livello locale (il giardino, il quartiere, la città) che a livello globale ed ecosistemico (il territorio, l'aria, l'acqua, l'energia, le risorse).

La scuola è il luogo specifico dell'avvio di comunità e, dunque, del valore dì appartenere.

L'architettura e lo sviluppo sostenibile sono protagonisti nel momento in cui una collettività avvia la realizzazione di una nuova scuola.

Il valore comunicativo di un edificio scolastico è chiaro a chiunque.

Questo tema è ormai assolutamente praticato in tutta Europa ed in particolare nelle sue aree più avanzate. In Italia indubbiamente i segnali di attenzione da parte delle amministrazioni pubbliche alla possibilità di individuare nelle scuole le migliori occasioni per realizzare progetti dimostrativi di architettura sostenibile sono tardivi ma incoraggianti.