La scuola innovativa : edificare il futuro : l'architettura del nuovo rapporto con la società, l'ambiente didattico e la tecnologia

INDICE

ABSTRACT

INTRODUZIONE

PREMESSA

SCUOLA=BAROMETRO DELLA SOCIETÀ

CONCLUSIONI

DA DOVE?

Bibliografia

Sitografia

1 IL FASCINO DELL'INTERSEZIONE TRA ARCHITETTURA E PEDAGOGIA

1.1.IL BINOMIO ARCHITETTURA-PEDAGOGIA

1.1.1.Architettura della pedagogia

1.1.2.Pedagogia dell'architettura

1.1.3.La qualità del binomio

1.1.4.Evoluzione tipologica dello spazio scolastico

1.2.I PROTAGONISTI DELL'INTERSEZIONE

1.2.1.Rudolf Steiner

1.2.2.Maria Montessori

1.2.3.Herman Hertzberger

1.2.4.Loris Malaguzzi

1.3.IL PASSAGGIO DA UNA SCUOLA PASSIVA AD UNA ATTIVA

1.3.1.Svezia: scuola gioco e natura

1.3.2.Inghilterra e Galles: scuola eclettica

1.3.3.Germania: scuola del lavoro

1.3.4.Francia: scuole all'aperto Architettura e Pedagogia d' oltreoceano

2.LA SCUOLA INNOVATIVA

2.1.LA NUOVA AGORÀ

2.1.1.Il modello del Civic center

2.1.2.Per trasformare una città

2.1.3.Progettazione partecipata

2.2.FORMA-spazio-AZIONE-didattica

2.2.1.I luoghi della contestazione Tante scuole

2.2.2.INDIRE: quando lo spazio insegna

2.3.A SCUOLA DI SOSTENIBILITÀ'

2.3.1.Questioni di consapevolezza e sostenibilità

2.3.2.Tra scuola e sostenibilità

3.IL PROGETTO DI UNA SCUOLA INNOVATIVA IN ITALIA

3.1.PARENTESI ITALIANA

3.1.1.Storia educativa e normative

3.1.2.La scuola dell'infanzia

3.2.VERSO 30 SCUOLE INNOVATIVE

3.2.1.Strutturazione del bando #scuoleinnovative

3.2.2.Arzachena: costruzione nuova scuola dell'infanzia

3.2.3.Il progetto: una risposta innovativa

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