COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA PER LA SCUOLA PRIMARIA: ricerca e progetto per un orientamento inclusivo

L’elaborato di tesi rappresenta un percorso di ricerca e analisi nell’ambito della CAA, la Comunicazione Aumentativa Alternativa, un sistema che ha come obiettivo quello di favorire la comunicazione in individui con bisogni comunicativi. La ricerca è focalizzata sullo studente della scuola primaria. La fase iniziale è stata dedicata a un inquadramento teorico dell’argomento, utile a circoscrivere contesto, strumenti utilizzati e applicazioni della CAA. In seguito il percorso è evoluto tramite una ricerca sul campo qualitativa con interviste semi-strutturate rivolte ai principali fruitori della CAA, quali docenti e professionisti del settore, che hanno permesso di raccogliere una vasta gamma di prospettive esperienziali e racconti. Successivamente, un’analisi dei dati ottenuti ha permesso di definire quali siano i benefici e le problematiche dell’uso della CAA in campo educativo al fine di favorire l’inclusione. Il documento si conclude con una proposta progettuale, la cui logica si sviluppa attorno ad un sistema di wayfinding inclusivo per una scuola elementare, fondato sui principi della CAA per permettere ai bambini di ottenere una maggiore comprensione e autonomia nell'uso degli spazi pedagogici.