Il Bambino dagli Occhi Bianchi = The White-Eyed Child

In contesti sempre più multiculturali, l’educazione rischia di cadere nella trappola della cecità culturale, ossia l’illusione che trattare tutti “allo stesso modo” equivalga a garantire equità. Questa postura, apparentemente inclusiva, finisce in realtà per oscurare differenze, bisogni e potenzialità, contribuendo alla riproduzione di dinamiche di esclusione. La presente tesi indaga il fenomeno della cecità culturale con uno sguardo interdisciplinare che intreccia comunicazione, pedagogia interculturale, antropologia e design, per comprenderne le radici teoriche e i rischi educativi, e per elaborare strumenti concreti capaci di contrastarla. Dopo aver chiarito il ruolo del designer della comunicazione come attore sociale legittimato a intervenire su questioni di rilevanza collettiva, il lavoro analizza i fallimenti comunicativi e i concetti affini di etnocentrismo e imposizione culturale, rileggendoli attraverso la Cultural Competence Continuum di Cross e i contributi di autori come Kalyanpur, Portera e Bauman. Particolare attenzione è rivolta alla scuola dell’infanzia, riconosciuta come spazio decisivo nella costruzione dell’identità e dell’immaginario, e dunque come terreno privilegiato per prevenire la naturalizzazione di atteggiamenti ciechi alla diversità. Sul piano progettuale, la tesi propone la realizzazione di un albo illustrato per bambini in età prescolare: uno strumento narrativo che, attraverso il linguaggio visivo e la forza del racconto, stimola empatia, curiosità e apertura verso l’altro. L’albo diventa così il punto di incontro tra teoria e pratica: traduce principi educativi e riflessioni teoriche in un artefatto tangibile, accessibile e coinvolgente, capace di accompagnare insegnanti, genitori e bambini in percorsi di educazione interculturale. Coniugando riflessione critica e progettazione comunicativa, questa ricerca dimostra come il design possa agire da dispositivo culturale e pedagogico, contribuendo a una scuola più consapevole delle differenze e, di conseguenza, più giusta e inclusiva.