Il presente progetto di tesi di Laurea nasce dall’osservazione nella comunità universitaria degli effetti negativi causati dalla mancanza di un’adeguata presa di responsabilità formativa sul piano socio-emozionale: specialmente in una facoltà fortemente caratterizzata da un metodo di apprendimento collaborativo, in particolare nell’elaborazione delle sfide progettuali, come il Corso di Laurea in Design e Comunicazione del Politecnico di Torino, è emersa la necessità di problematizzare l’assenza di qualsiasi forma di educazione alla socialità e al benessere emotivo, per arrivare a proporre delle soluzioni progettuali volte a inserire questo tipo di contenuti entro il percorso formativo degli studenti e delle studentesse. Esplorando la tensione esistente tra la professione del designer e il mondo dell’emozione e della relazione, l’elaborato si propone quindi di argomentare la rilevanza che detiene per un progettista possedere un’approfondita conoscenza e padronanza della sfera emotiva propria e altrui, suggerendo alcune possibilità di commistione con altre arti e discipline per stimolare le risorse creative e valorizzare le dinamiche di gruppo.