La presente tesi di laurea è volta ad identificare una nuova visione legata allo spazio didattico al fine di attuare un ripensamento dei luoghi di apprendimento che possano rispecchiare i cambiamenti e le esigenze emerse negli ultimi anni. Il ruolo che assume lo spazio di apprendimento è inevitabilmente legato alle finalità didattiche, tuttavia, nel corso del tempo la funzione della scuola si è evoluta e di conseguenza bisogna attribuire anche agli spazi una nuova identità. Infatti le priorità sono cambiate ed è quindi inevitabile riflettere su un ripensamento dei luoghi scolastici e sul ruolo che essi assumono. L’obiettivo della tesi non è quello di elaborare delle soluzioni definitive ma di mettere in discussione il modello edilizio scolastico attuale, caratterizzato da una gerarchizzazione degli spazi, ed elaborare una nuova visione dell’ambiente didattico che metta in risalto la centralità degli studenti e favorisca, attraverso l’articolazione e l’allestimento degli spazi, lo sviluppo delle competenze in maniera attiva.