La diffusa obsolescenza degli edifici scolastici, la contrazione demografica della popolazione in età scolare nonché le nuove esigenze sollevate dalla pandemia sono alcune delle criticità che oggi affliggono la scuola e a cui questa è chiamata a porre rimedio. Profonde trasformazioni sono oggi dunque necessarie per ripensare il patrimonio edilizio scolastico in chiave di sostenibilità, sicurezza e relazione tra spazio e innovazione didattica attraverso un' azione che coinvolga l'esistente. In tale prospettiva un’indagine conoscitiva della consistenza è necessaria al fine di elaborare un quadro di interventi organico ed efficace. Il caso studio del patrimonio scolastico torinese viene analizzato nel suo potenziale di trasformazione intersecando misurazioni quantitative e qualitative degli spazi, a partire dai dati raccolti nell' Anagrafe edilizia scolastica nazionale e regionale, con la dimensione storica, nelle sue componenti sociali, politiche e normative, ricostruita a partire dalle fonti documentali degli archivi dell’"Area edilizia scolastica della divisione servizi tecnici" di Torino.