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Dighera, Alessandra

Asili nido : nuove risposte all'esigenza di servizi per la prima infanzia.

Rel. Silvia Belforte. Politecnico di Torino, Corso di laurea specialistica in Architettura (costruzione), 2010

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Abstract:

Nella società contemporanea l'asilo nido rappresenta un servizio sempre più necessario a conciliare esigenze di vita e di lavoro, soprattutto a fronte della crescente occupazione femminile e degli standard UE che stanno comportando un notevole incremento di servizi, da sempre carenti nella nostra nazione. Allo stesso tempo il nido d'infanzia rappresenta anche il primo approccio che il bambino ha con la struttura educante e per questo deve essere configurato come luogo di apprendimento intenzionalmente progettato.(CR) L'approccio a questo tema ha invece rilevato una grande differenziazione a livello nazionale che si concretizza spesso non solo in un deficit quantitativo ma anche qualitativo. Questo lavoro di tesi ha quindi inteso raggiungere tre obiettivi fondamentali: rendere un quadro aggiornato del contesto in cui si colloca il nido; mettere in evidenza criticità e valenze del nido nelle due aree territoriali confrontate tramite i casi studio: Piemonte ed Emilia Romagna; proporre uno strumento di supporto alla progettazione in forma di schede di capitolato prestazionale per il sistema ambientale. L'elaborato è stato strutturato in tre parti che rispettivamente affrontano l'analisi teorica, l'indagine diretta e la sintesi propositiva. La prima parte è volta a illustrare la situazione attuale riguardo al fabbisogno di servizi, alla normativa e alle iniziative che si stanno sviluppando parallelamente al settore pubblico. La seconda parte è stata incentrata sullo studio del contesto educativo come primo passo all'approccio esigenziale, oltre all'indagine conoscitiva attraverso l'esperienza diretta di dodici casi studio e di Reggio Children.(CR) La terza parte è infine un approccio metodologico riferito all'analisi funzionale spaziale dell'architettura che si configura come l'analisi prestazionale all'organizzazione degli spazi interni. In particolar modo quest'ultima parte costituisce un tentativo di fornire al progetto indicazioni desunte dal rapporto fra funzione educativa, che deve costituire il principale obiettivo da assolvere nella progettazione di un nido, e i requisiti delle unità spaziali che ospitano il servizio.

Relatori: Silvia Belforte
Soggetti: A Architettura > AO Progettazione
A Architettura > AF Edifici e attrezzature per il tempo libero, le attività sociali, lo sport
Corso di laurea: Corso di laurea specialistica in Architettura (costruzione)
URI: http://webthesis.biblio.polito.it/id/eprint/1940
Capitoli:

ABSTRACT(CR) INTRODUZIONE(CR) GLOSSARIO(CR) (CR) PARTE I: II nido oggi: fabbisogno, norme e nuove iniziative(CR) (CR) 1 EMERGENZA PRIMA INFANZIA: LA SITUAZIONE ATTUALE(CR) 1.1 La situazione europea: i Barcellona targets(CR) 1.2 La situazione italiana(CR) 1.2.1 La panoramica nazionale(CR) 1.2.2 La panoramica regionale(CR) 1.3 II confronto fra Piemonte ed Emilia Romagna(CR) 1.3.1 II Piemonte(CR) 1.3.2 L'Emilia Romagna(CR) 1.4 Sintesi/Conclusioni(CR) (CR) 2 NORMATIVE IN MATERIA DI SERVIZI PER LA PRIMA INFANZIA(CR) 2.1 La normativa nazionale(CR) 2.2 Le normative regionali(CR) 2.3 II confronto fra Piemonte ed Emilia Romagna(CR) 2.3.1 II Piemonte(CR) 2.3.2 L'Emilia Romagna(CR) 2.4 Sintesi / Conclusioni(CR) (CR) 3 CAUSE DEL DEFICIT E INIZIATIVE DI PROMOZIONE(CR) 3.1 Le cause del deficit(CR) 3.1.1 La carente attenzione nei confronti dei servizi per la prima infanzia(CR) 3.1.2 I costi del servizio(CR) 3.1.3 Il ricorso a soluzioni parallele(CR) 3.2 Le nuove iniziative per la promozione dei servizi per la prima infanzia(CR) 3.2.1 I soggetti pubblici(CR) 3.2.2 I soggetti privati(CR) 3.3. Sintesi / Conclusioni(CR) (CR) PARTE II: ANALISI DEL CONTESTO EDUCATIVO E COORDINAZIONE CON L'ARCHITETTURA(CR) (CR) 4.1 II progetto pedagogico ed educativo(CR) 4.1.1 Gli utenti (attori)(CR) 4.1.2 Le funzioni (attività)(CR) 4.1.3 Lo spazio come soggetto educante(CR) 4.1.4 Confronto fra Piemonte ed Emilia Romagna(CR) 4.2 La coordinazione fra architettura e pedagogia(CR) 4.2.1 Lo spazio: categorie pedagogiche come indicatori della qualità(CR) 4.2.2 Nuovi indirizzi per la progettazione: il Reggio Approach(CR) 4.3 Sintesi/ Conclusioni(CR) (CR) 5 INDAGINE DIRETTA: ESPERIENZE A CONFRONTO(CR) 5.1 Gli strumenti(CR) 5.2 I casi studio: Regione Piemonte ed Emilia Romagna(CR) 5.2.1 Alba (asilo nido aziendale Ferrerò)(CR) 5.2.2 Casale Monferrato (asilo nido comunale)(CR) 5.2.3 Druento (asilo nido comunale)(CR) 5.2.4 Leini (asilo nido comunale)(CR) 5.2.5 Moncalierì (asilo nido comunale)(CR) 5.2.6 Nichelino (asilo nido comunale)(CR) 5.2.7 Poirino (asilo nido comunale)(CR) 5.2.8 Torino (asilo nido comunale di Via Bellezia)(CR) 5.2.9 Torino (asilo nido comunale di Via Principe Amedeo)(CR) 5.2.10 Torino (asilo nido aziendale CSI Piemonte)(CR) 5.2.11 Modena (asilo nido aziendale Tetrapak)(CR) 5.2.12 Nonantola (asilo nido comunale)(CR) 5.3 I risultati del confronto(CR) 5.4 Sintesi / Conclusioni(CR) (CR) PARTE III: INDICAZIONI PER LA PROGETTAZIONE(CR) (CR) 6_ PROPOSTA DI INDICAZIONI QUALITATIVE E PARAMETRI DIMENSIONALI(CR) 6.1 L'organizzazione degli spazi: aree funzionali e unità spaziali(CR) 6.1.1 Macro-area funzionale degli adulti(CR) 6.1.2 Macro-area funzionale dei bambini(CR) 6.1.3 Macro-area funzionale dei collegamenti(CR) 6.l.4 Macro-area funzionale esterna dei bambini(CR) 6.2 Strumenti per la progettazione(CR) 6.2.1 Schede di capitolato prestazionale perii sistema ambientale(CR) 6.2.2 Standard dimensionali(CR) 6.3 Sintesi / Conclusioni(CR) (CR) CONCLUSIONI FINALI(CR) (CR) ALLEGATO(CR) Schede di sintesi: Regioni e Province autonome (CR) (CR) BIBLIOGRAFIA RAGIONATA(CR) Ringraziamenti

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